关于美国进行“重新开放”学校错误对话的9种方式
1656字
2020-07-30 11:20
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火星译客

在关于重新开放学校的全国性辩论中,我们在几个方面都忽略了大局。以下是一位关心此事的教育工作者和家长提供的非详尽清单:

1. 当我们认为我们必须在虚拟学习和“正常”学习之间做出选择时。

如果我们的学校建筑在几周内开放,可以进行现场教学,情况将会大不相同。我们大多数人都同意,对于一般人来说,虚拟学习远不如面对面学习好。但是,我们需要采取措施来保证学校里的学生和教师的安全,这将消除大部分(如果不是全部的话)使面对面学习如此棒的因素。

协作小组的工作吗?不。在老师的办公桌前进行一对一的会议?对不起,没有。伙伴讨论、主动学习……你懂的。焦虑的老师们为了避免病毒的暴露,可能会采取在教室前面讲课和分发作业表的方式,不管他们多么想做得更好。“正常学习”不在今年的讨论范围之内。

2. 当我们假装学生要遵守安全指南的时候。

绝大多数学生都会尽力做到最好,但让我们认真想想我们会要求他们做什么。我教八年级。(我知道,上帝保佑我。如果你从上八年级开始就没上过八年级的课,你可能不记得一个人长什么样。我来告诉你。它看起来就像一大群人在窃窃私语、咯咯笑、打呼噜、吃零食、扭动身体,不停地互相触摸。

老师:我不情愿地投了特朗普的票。冠状病毒是我共和身份的终结。

除了互相触摸之外,八年级学生唯一喜欢做的事情就是无视成年人制定的规则。是的,甚至不惜损害自己的健康和安全。(青春期的大脑发育正在发挥作用。)六英尺的隔离和面罩要求都取消了。频繁,持续洗手吗?当你的兄弟们都在洗手间外面的走廊上等着水槽的时候,你就不会这样做了。

3.当我们提到儿童的低感染率和低死亡率时。

新出现的证据表明,10岁以上的儿童可能会像成年人一样感染和传播病毒。尽管如此,即使孩子们生病和死亡的比率较低,学校也是满是成年人的工作场所。年轻人、老年人、有潜在健康问题的成年人、与有潜在健康问题的人一起生活或照顾他们的成年人、热爱儿童工作并希望为社区服务但又不愿为此而放弃生命的成年人。当我们在虚拟学习中有一个可行的选择时,我们真的能这样问他们吗?

当人们以儿童感染率和死亡率低作为开办学校的理由时,潜台词是:“可能不是你的孩子。”“但它将是某人的。我们愿意牺牲多少社区成员?不回答这个问题。可接受的死亡人数为零。

4. 当我们想象学校可以使他们的项目不需要额外的资金时。

好像我们每年都在说我们必须“少花钱多办事”,好像我们可以无止境地提高效率。但我要告诉你公共教育的肮脏秘密:我们并没有少花钱多办事。当我们得到的越来越少——越来越少的老师,越来越少的支持人员,越来越少的资源,越来越少的项目——我们做得越来越少,无论我们多么想做得更多。

兰迪·温加滕:老师们想要呆在教室里——国会必须保证它的安全

当大流行导致的州和地方税收减少,再加上需要将现有预算转移到双重运输路线和管理时间表上,以及购买个人防护设备、消毒产品和为每张桌子安装一个有机玻璃“气泡”时,这种情况将更加真实。这些资金可以购买多少移动热点和课程支持?有多少现有的项目和职位需要被削减?

5. 当我们把教师等同于医生和护士等一线工作者时。

是的,的确,医生和护士会主动地与病重、传染性很强的人进行密切的个人接触。但是医疗保健系统的建立很大程度上是为了减少这种接触的风险。医生和护士要穿大面积的个人防护装备。他们通常一次只看一个病人。大多数卫生保健设施手边都有大量的消毒剂,而且已经有了有效的清洁程序。

这并不是要忽视卫生保健工作者在与每一位患者接触时往往面临的严重风险。但是这种联系是他们重要工作的一个重要功能。教师可以远程教育学生。这种关系并不理想,我们也失去了很多我们所珍视的师生关系。但它可以做得很好,而且很安全。

6. 我们认为对儿童心理健康和幸福的最大威胁来自于呆在家里。

学校为学生的心理健康提供重要的支持,我们需要创造性地远程服务学生的社会和情感需求。但是,当我们在大流行期间以学生的心理健康为理由重返学校时,我怀疑我们是否已经深入考虑过我们建议将学生送回的环境。这将不会是一个与老师拥抱、与朋友共进午餐以及令人敬畏的合作项目的一年。对病毒的焦虑、对安全的持续警惕,甚至可能还有应对老师或同学死亡的需要,将加剧所有正常的压力。

我们还需要承认特殊教育、英语学习者、处于危险、低社会经济地位以及其他弱势群体的学生的需求,他们通过公立学校获得了基本服务。这个决定对他们中的许多人来说是不可能成功的。有特殊需要学生的家庭可能无法为其子女在学校接受的持续照顾或专门教育提供装备。移民和低收入家庭的父母可能因为工作的灵活性而无法呆在家里陪孩子进行虚拟学习。

不要诅咒孩子们:如果学校不能在今年秋天安全开学,种族不平等就会加剧。这是一个行动计划。

但正是出于同样的原因,COVID-19在低收入家庭、多代家庭和有色人种社区中肆虐。疾病和死亡的影响在生活在经济和其他类型不安全的家庭中往往被放大,而我们将使这些家庭的子女面临更大的感染病毒的风险,这对这些家庭没有任何好处。

7. 当我们说整个美国经济取决于孩子们在学校里的生活时。

一个显而易见的事实是,如果父母必须外出工作,他们的孩子就必须受到监督。但是,当我们认为学校是解决这个问题的唯一办法时,我们就暴露出创造力的严重匮乏和思维的狭隘。如果我们的政府和雇主对最大限度地提高劳动参与率和经济生产率感兴趣——他们确实这样做了——那么他们必须带头解决如何对待孩子的问题。

在正常时期,公立学校是解决办法。现在不是正常时期,我们通常的解决方案是不安全的,所以我们需要一个替代方案。或许可以鼓励雇主为父母提供最大限度的灵活性。学校可以帮助家庭组成小“豆荚”,在限制他们暴露的同时分享监督。教师可以通过每周与非常小的小组面对面的会议来支持虚拟学习。或者,也许联邦政府可以向学校和家庭提供一些类似于在危机开始时向大公司支付的数十亿美元(数万亿美元?)的资金,看起来毫不犹豫。

底线:如果我们为病毒提供了以前未开发的5600万主机,而这些主机大多数都不懂个人空间,那么经济就不会重现生机。

Andrea Ward

8. 当我们把自己和丹麦(或几乎任何其他国家)比较时。

是的,丹麦和许多其他国家已经开始在没有证据表明病毒传播增加的情况下将他们的孩子送回学校。但这些国家在很大程度上控制了COVID-19的社区传播;我们没有。当我们有完全不同的基线数据时,我们为什么要认为我们的感染率会像其他国家一样?正如我们一直说的,我们是与众不同的。

9. 当我们说这很容易的时候。

这对任何处于这个位置的人来说都是一个毁灭性的决定。任何选择,无论多么体贴,都会带来痛苦。我没有决策权,但作为一个教育工作者,我花了无数时间想象我的教室的地理空间,精神上划线6英尺,思考什么样的我也许能百战天龙个人力场,将允许我蹲下来一个学生旁边,看着他们的眼睛,有一个真正的对话。

在空白的空间里,它似乎可以工作。但接着,我想象中的走廊里充满了我的学生们的面孔,他们喊着,笑着,推搡着,拥抱着,呼吸着,因为这是他们所需要的,也是如果我们让他们重新团结起来,他们将会做的。

他们是人类。我们也是人类。人类可接受的死亡人数为零。

Andrea Ward是爱荷华州中部的一名教师。本专栏最初出现在《得梅因纪事报》上。

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这篇文章最初发表在《得梅因纪事报》上:“重新开放学校:我们进行错误对话的9种方式”

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