普京指出抗冠状病毒疫苗的关键要求
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2020-07-30 10:18
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火星译客

俄罗斯总统弗拉基米尔.普京在7月29日星期三举行的关于该国卫生和流行病学情况的会议上说,冠状病毒疫苗的主要要求之一是其公认的功效和安全性。

“因此,我们需要非常深思熟虑地和谨慎地采取行动,遵守这一复杂领域中的所有要求和规则。他说,对疫苗的信心必须是绝对的。

普京宣称有必要从“对冠状病毒进行疫苗接种时绝对有信心”来决定是否进行冠状病毒疫苗接种。

据俄罗斯副总理塔季扬娜·戈利科娃称,该疫苗将于9月开始投入工业生产。

俄罗斯卫生部长助理阿列克谢·库兹涅佐夫周三早些时候表示,在加马亚流行病学和微生物学中心开发的冠状病毒疫苗正在接受鉴定 ,预计将于8月10日至12日进行注册。

在人们知道前不久在加马亚科研所进行的疫苗第二阶段临床试验, 处于最后阶段。

俄罗斯总理米哈伊尔·米舒斯京在7月22日在杜马州发表的有关政府2019年工作的报告中指出,俄罗斯有17个科学组织在该国开发了26种以上的疫苗 ,其中四个已经证明了其安全性。他表示希望成品疫苗在秋天出现

可在stopcoronavirus.rf的网站上找到有关冠状病毒情况的信息,并可以访问all.rf。热线电话:8(800)2000-112。此外,信息在#WeWeTogether标签下可用。

东北马鹿耶戈尔卡在自然公园“ 洁雅”被释放

今日17:14 动物

狩猎专家已将一只成年马鹿放到布拉戈维申斯克州洁雅自然保护中心的露天兽栏里。一只名为耶戈尔卡的东亚野鹿将加入一个已经住在公园里的小亲戚家庭。游客将能够在尽可能接近自然的条件下看到壮年动物。

红鹿Egorka在Zeisky自然公园被释放/狩猎专家在布拉戈维申斯克州Zeysky自然保护中心将一只成年红鹿释放到露天笼中。一只名为Yegorka的东亚野鹿将加入一个已经住在公园里的小亲戚家庭。游客将能够在尽可能接近自然的条件下看到其原始动物。

耶戈尔卡在阿穆尔州区域生态与生物中心长大,地区动物世界的新闻服务中心报道。专家认为,小家伙是独自留在森林里的,没有母亲。人们把他抱起来,但他们自己却无法养活他,把他带到布拉戈维申斯克。

“迄今为止,“ 洁雅”领土上已有五头马鹿生活。但是,他们都是亲戚,对种群来说不是很好。我们希望叶戈尔卡将与著名的游客亚沙竞争并“稀释”(杂交)血液。马鹿在自然公园中的栖息条件非常好:地域辽阔,食物极佳,完全没有掠食者和猎人。叶戈尔卡将很容易适应新的条件,-阿穆尔州动植及利用管理处及特别自然保护区管理局副局长安德烈.塔拉索夫说。

耶戈尔卡现在大约两岁。尽管兽栏很宽敞,但对他来说却是挤巴,不可能将鹿放逐到野外-他已经习惯了人们,他不怕人。对他来说,自然公园是最好的选择。

奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛,简称奥数。1934年和1935年,苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛,并冠以数学奥林匹克的名称,1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。

作为一项国际性活动,国际数学奥林匹克竞赛是由国际数学教育领域的专家组织的,问题的数量超过了所有国家的义务教育水平,而且复杂性要比进入大学时高得多。有关专家认为,只有5%的超级智力儿童适合学习奥林匹克数学,而那些一路直奔国际数学奥林匹克峰会的儿童则更少。 2012年8月21日,北京采取了一系列步骤,以牢固地建立奥林匹克数学成绩与入学考试之间的联系。

数学奥林匹克运动会对青少年的心理准备有一定的影响。您可以借助数学奥林匹克训练您的思维和逻辑。它不仅在数学中发挥作用,而且通常比普通数学更深入。

国际数学奥林匹克竞赛是面向世界的高中生的国际数学竞赛。国际奥林匹克运动会的目标是发现和鼓励世界上具有数学才能的年轻人,为各国之间的科学教育交流创造条件,并促进各国师生之间的友好关系。这项比赛由东欧国家于1959年发起,由联合国教科文组织资助,第一届比赛由罗马尼亚组织,于1959年7月22日至30日在布加勒斯特举行,在保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚以及来自7个国家的前苏联。随后,每年7月举行国际数学奥林匹克竞赛(1980年仅中断一次)

自1967年以来,参加国已逐渐从东欧扩展到西欧,亚洲,美洲,最后扩展到整个世界。 2013年,超过80个团队参加了这项活动。美国参加了1974年的比赛,中国参加了1985年的比赛。经过40多年的发展,国际数学奥林匹克竞赛的活动逐渐制度化和标准化,并达成了一系列既定的协议,所有先前的组织者都遵循该协议。

参加国依次由主办国举办国际数学奥林匹克竞赛,但旅行费用由参加国承担。参加者必须是20岁以下的高中生。每个小组有6名学生,两名数学家将担任小组负责人。每个参与国提供测试题,然后由东道国选择并提交主考试委员会投票,产生6个测试题。东道国不提供测试题。一旦确定了测试问题,应以英语、法语、德语、俄语和其他工作语言编写,团队负责人会将其翻译成中文。主要考试委员会由每个国家的领导人和东道国任命的主席组成。这位主席通常是该国的数学权威。

在世界上,基于数字的竞赛历史悠久:在古希腊,存在解决几何问题的竞赛:战国时期的齐威国王与田吉将军之间的竞赛确实是博弈论的博弈。在17世纪,许多科学家喜欢问一些问题来挑战其他数学家,有时还举行一些公开竞赛,在方程式的几次公开竞赛中,费马最著名的定理包括在内:整数n当≥3时,方程没有正整数解。

现代数学竞赛仍然是解决问题的竞赛,但它主要在学生(尤其是高中生)中举行。目标是发现和发展人才。

现代意义上的数学竞赛在匈牙利举行。 1894年,为了纪念Evos被任命为数学和科学学会主席,教育部长通过了数学和科学学会的一项决议,以Evos的名字举办数学竞赛,高中学生参加了这项竞赛。它在4个小时内完成,您可以使用任何参考书。

试题以神秘而奇特的形式广为人知,并且往往回答简短,具有丰富的创造力。在埃沃斯(Evos)的领导下,这项数学竞赛在匈牙利的数学发展中发挥了重要作用,许多杰出的数学家和科学家都是以前的Evolos竞赛的获胜者,例如1897年的菲耶尔(Fjell),1898年的冯·卡门(von Carmen)等。

在匈牙利的影响下,东欧举办了数学竞赛:1902年的罗马尼亚,1934年的苏联,1949年的保加利亚,1950年的波兰和1951年之前的捷克斯洛伐克……数学竞赛相继举行。

是前苏联将学校数学奥林匹克称为“数学奥林匹克”。竞赛结果使人们意外地发现,数学竞赛的强度通常也是体育竞赛的强度,这给人们带来了一些启发。

1934年在列宁格勒和1935年在莫斯科,各自的州立大学组织了地区数学奥林匹克竞赛,并将其称为“高中数学奥林匹克竞赛”。当时,来自莫斯科的著名数学家参加了这项工作。前苏联的数学奥林匹克分为五个级别:学校奥林匹克竞赛、县奥林匹克竞赛、地区奥林匹克竞赛、共和奥林匹克竞赛和国家奥林匹克竞赛,将选出六名代表参加国际数学奥林匹克竞赛。

对国际数学竞赛组织最热衷的是罗马尼亚教授罗曼。经过多层次的规划,1959年7月,第一届国际数学奥林匹克(IMO)在罗马尼亚古都布拉索斯(Brasso)举行了国际数学竞赛。当时,来自东欧、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克,前德意志民主共和国和前苏联的52名学生参加了比赛。

每个国家有8位玩家,而前苏联只有4位玩家。随后(除了由于经济困难而在1980年蒙古暂停),该赛事每年举行一次,到1990年在中国举行第31届赛事时,已经发展到来自54个国家和地区的308名选手。到1995年在加拿大举行的第36届奥运会上,这一翻倍的比赛已经发展到73个国家和地区的400多个选手。

(1)一年一度的国际海事组织的东道国由参加国(或地区)轮流进行,必要的资金由东道国承担。整个活动由主办国主持,并由由国家小组负责人组成的主要审查委员会主持。安全问题和解答-参与国家/地区每个国家提供3-5个问题(或未提供)。东道国不提供测试题。东道国将组成一个委员会,以选择评估主题并预先选择每个国家提供的测试问题。

主要考虑因素是测试问题是否与先前的问题重复,并且根据代数,数论,几何,组合数学,组合几何等对测试问题进行分类。确定测试问题的难度(A、B和C级)选择大约30个问题。如果对这些问题有新的解决方案,则还必须提供除原始解决方案以外的其他解决方案,这些解决方案已翻译成英文以供主考官选择。

(2)每个参赛团队由不超过8人的团队组成,其中不超过6人(中学或同级别学校的学生),1位领导者和1位副领导。该测试分为两天和两次测试。共有3个问题,每个问题4.5小时,每个问题7分,因此每个参与者的最高分是42分。

(3)国际海事组织的官方语言为英语,法语,德语,俄语,与会国需要约26种语言。届时,团队负责人将测试文件翻译成本国语言,并得到指导委员会的批准。每个国家的领导和副团队领导都要对测试文件进行评估,然后与协调委员会达成共识(每个协调员负责评估安全问题)。如有分歧,审查委员会作出决定。谈判是在信任和友谊的气氛中进行的。的。

(4)IMO获奖者的数量约为参加者人数的一半。该奖项将根据分数来选择第一,第二和第三名获奖者,平均比例为1:2:3。此外,主考试委员会还可能向特别出色的学生颁发特别奖(参考简单而巧妙的想法和独创性)或针对特定测试问题的有意义的数学答案。

为了避免在1980年中断会议,IMO成立了一个特设委员会(有些翻译为站点委员会)来确定每届会议的举办地。

根据IMO规则,每届会议的主持人必须向上届会议的所有参加国发送邀请,新的参加国必须向主持人表明其参加的意愿,然后主持人将发送邀请。

在东欧以外的国家中,芬兰首先加入(1965年第七届会议),其次是法国、英国、意大利、瑞典和荷兰。 1974年,美国和越南加入了他们的行列。从那以后,参加国家的数量逐年增长,遍及欧洲、美洲、亚洲、非洲和大洋洲,而IMO已成为真正的全球数学竞赛。

在1988年第29届会议上,国际海事组织根据香港的提议,设立了第一项荣誉奖,授予没有获得金,银或铜牌但在至少一个问题上获得满分的参与者。这项措施极大地调动了参加国及其竞争对手的热情。

国际海事组织的精神是奥林匹克精神:“主要不是胜利,而是参与。”据此,从1983年的24日开始,尽管每个代表团队(6名成员作为成员)都计算出了总分,并且我知道按总分对多少人进行了排名,但是组委会并未将奖品授予组优胜者,因为IMO仅是个人竞赛,而不是团体竞赛。

在1981年的第22届会议上,美国主办了IMO。美国数学奥林匹克主席格雷茨(Gretzer)发了一封信邀请中国参加,中国数学学会答应同意参加,但是由于某种原因这次旅行是不可能的,当时只派了美国的受邀学者作为观察员。 

1984年,在宁波举行的第一次中国数学学会普及会议上,决定派两名代表参加1985年的第26届IMO,以了解情况并积累经验。由于选拔时间短,仅提名一名来自北京和上海的优秀学生参加比赛。结果,有1个人获得了第三名,以色列的平均分数为2,排在第17位,总成绩为32。自1986年以来,中国共派出6名参赛者。

中国选手的辉煌成就激发了数百万高中学生学习科学和文化知识的热情,极大地增强了中国民间的虚荣心。

在我国开始数学竞赛还为时不晚。解放后,在华罗庚教授和其他几代数学家的保护下,高中数学竞赛于1956年开始,高中数学在北京、上海、福建、天津、南京、武汉、成都等地重新建立。省市。中学数学竞赛和北京、天津、上海、广东、四川,辽宁和安徽共同举办的竞赛,1979年,中国大陆29个省,市,自治区举办了中学数学竞赛。

从那时起,在全国各地举办数学竞赛的热情就空前高涨。 1980年,在大连举行的第一届全国数学普及会议上,决定将数学竞赛作为中国数学学会和各省,市,自治区数学学会的常规工作,并于每年的10月中旬在每个第一个星期日举行。

“全国高等数学联合竞赛”。同时,中国数学界也正在积极准备派遣参与者参加国际数学奥林匹克。 1985年发起了全国高中数学联盟,1986年发起了华罗恩金杯初中数学邀请赛,1991年发起了全国小学数学联盟。

中国的高中数学竞赛分为三个级别:每年10月中旬举行的全国联赛,次年1月的CMO(冬季训练营)以及次年3月开始的国家备战队的准备和选拔。

美国高中生的数学竞赛对中国高中的影响更大。竞赛也分为三个阶段:美国高中数学竞赛(AHSME),由30个多项选择题组成的考试形式,需要90分钟才能完成;美国数学测验(AIMS),15个空白问题和最多999个答案。正整数需要在3小时内完成,美国数学奥林匹克(USAMO)是美国最高水平的数学活动,每次需要回答5个问题,并在3.5小时内完成。

为了使中国的数学竞赛更加广泛,有序,深入和持久,中国采取了许多有效措施来准备和选择各种类型的数学竞赛。首先,为了创造一个良好的数学竞赛舞台,中小学每年组织业余爱好小组培训活动,以设置时间,地点,导师和其他内容,以供一些数学家“开设一所业余数学奥林匹克学校” ,有计划进行深入的教练和培训。其次,为了增强数学竞赛的辅导能力,一支由各个级别的奥林匹克奥林匹克教练组成的团队将不断提高该团队的辅导和教练素质。

三是优化数学教学体系,编写出版数学教材或教科书,收集整理国内外比赛数学资料,研究和改进解决数学问题和技巧的思维方法,完善和完善选择机制和方法。数学竞赛的管理。

国立小学数学奥林匹克运动会(成立于1991年)是一项“普及和普及”的活动,分为预赛(每年3月)和夏令营(每年夏天)。

全国高中数学联盟(成立于1984年)是由来自各个省,市和自治区的数学竞赛组织以“向东枢纽”的形式组织的。它于每年四月举行,包括一次和两次试验。

全国高中数学联盟(成立于1981年)的组织方式与初中联盟相同。它每年十月举行。它分为一个和两个测试。大约90名在本次比赛中取得优异成绩的学生有资格参加由中国数学学会举办的“中国数学奥林匹克(CMO)和全国冬季学校数学学生营”(每年一月)。

世界奥林匹克森林数学大赛(中国)试行比赛每年两次,由中国教育发展中心“关爱下一代”和其他机构组织。参加者为10至16岁的儿童,即从小学三年级到中学三年级的七个班级。比赛的目的是选择中国杰出的数学参与者,代表中国参加世界数学奥林匹克竞赛的全球决赛。

在“通过普及不断改善”政策的指导下,全国数学竞赛不断增加,中国运动员连续几年在国际数学奥林匹克竞赛中表现出色,吸引了大部分中小学教师、学生和数学家。

兴奋和热情持续增长,数学竞赛进入了一个新阶段。为使全国数学竞赛坚实、健康、渐进、全面发展,针对广大中学师生和各级数学奥林匹克教练的要求,“大纲数学竞赛”可以满足当前形势的需要。

该课程以国家教育委员会制定的“全日制高中数学计划”的精神和基础为基础。教学大纲在“学习目标”一栏中指出:“有必要培养学生对数学的兴趣,并鼓励学生对实施现代四门好数学化学学科充满热情。”

具体方法:“有能力学习的学生应通过课外活动或提供选修课等来充分开发数学能力。”,“我们必须注意培养能力……并专注于发展计算能力和学生的逻辑。

思维能力和空间想象能力应使学生逐渐掌握重要的思维方法,例如分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象和类比。同时,我们必须注意学生独立思考和独立学习能力的发展。”

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