庆祝农村教育周年纪念-Chinadaily.com.cn
1643字
2020-07-24 20:36
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火星译客

李磊|中国日报更新时间:2020-07-24 09:27

30年前成立的希望工程学校开创了先河

在1990年5月19日的微风中,安徽省数百名农民在繁忙的春季播种季节暂停了工作。

他们以两三人为一组,前往金寨县南溪乡一座破旧的祖庙。

数十年来,古老的木结构一直掩盖了安徽、湖北和河南三省交界处大别山深处的众多教学场所之一。

30年前的这个愉快的日子,剪彩仪式在金寨县希望小学开设了一座新的教室大楼,这是该镇第一个适当的教育设施。

数百名穿着校服的学生排成整齐。当地官员和其他发言人在两层钢筋混凝土建筑前向人群讲话。微风中飘扬的红色,黄色和粉红色旗帜被绑在建筑物的栏杆上。

当时该事件似乎并不能改变游戏规则,也没有引起媒体的广泛关注。

然而,事后看来,这标志着中国资金不足的乡村学校的一个转折点。在1980年代和90年代,中国乡村学校正因农村贫困而导致的辍学率上升而苦苦挣扎。

这所学校是该国第一家以中央政府认可的项目“希望工程”命名的农村教育机构。有些学生获得了约200元人民币(按今天的汇率折合28美元)的希望奖学金。

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该计划由中国青年发展基金会于1989年在北京发起,是帮助农村学校的一项广泛努力的一部分,农村学校被认为是农村地区贫困人口社会流动的关键。

随着第一所希望学校成立30周年,该基金会现在在全国拥有20,000家此类机构,并为大约600万农村学生提供了奖学金。

在1990年代,该节目的广告出现在国家电视台上,描绘着年幼的孩子在昏暗的乡村教室里狂热地读书。

该计划的徽标已获得授权,可以出现在中央银行发行的邮票,明信片和纪念币上,这表明在慈善事业刚刚向公众开放之时,政府大力认可。

在整个1990年代,该项目的声誉在全国范围内迅速增长。专家说,这部分是因为它提高了人们对严峻局势的认识。

1978年,中国启动了改革开放政策,为经济高速增长打开了大门。但是,城乡之间以及沿海和内陆地区等不同地区之间的贫富差距不断扩大。

农村家庭的学费正在下降,农村家庭的收入比城市工厂工人的收入要低得多,许多农村学生被迫在完成小学教育之前结束学业。

1988年,《中国教育日报》报道,每年平均有270万农村儿童失学。

同时,他们的城市同行正在争夺国内外一流大学的名额。

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试验学校

尽管现在在中国已是家喻户晓的名字,但当时很少有人相信“希望工程”可以通过集中社会资源来解决根深蒂固的问题而取得的成就。

为了推广第一所希望小学,徐向谦是一位很有影响力的共产党革命家,他在1930年代在大别山进行了游击战争,他在就职典礼上用中文书法写下了该校的名字,然后才将其提交给学校当局。

金刚说,就职典礼之前,寺院学校是南溪镇必须向当地学生提供的全部东西,他于1983年开始在那里教书。

庙宇遗址与1990年代大多数乡村学校的遗址相似,只有几个老师,约有100名学生,分布在各个年级。金说,这意味着一名工作人员必须教授几个学科和多个等级。

屋顶漏水,没有电。窗户被打碎,覆盖着旧报纸,即使在晴天也使教室昏暗。

桌子对年幼的孩子来说太高了,而且还破裂了,使写作变得困难。粉笔棒被折断了,供不应求,因此老师们必须谨慎使用。

直到2000年代,农村地区一直缺乏基本的基础设施和公共服务,这给上学带来了麻烦。

20年前就在南溪镇学校就读的徐俊峰说,由于校园里没有公共汽车服务或食堂,他过去走路40分钟在家吃午餐,然后返回下午课。

现年26岁的徐某说:“回家的路上有一条河,但是没有桥。要穿越,我必须踩石头。”现年26岁的徐于2017年从安徽师范学院毕业后就在学校任教。

三十年来,这座以前的寺庙教学场所已变成了一个庞大的校园,里面有宿舍楼,政府补贴的食堂和运动场。该学校招收了来自附近村庄的2,000多名学生。

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旅途更轻松

近年来,建造了一座五层楼的教学楼,以应付大量学生涌入。作为改善农村基础设施的更广泛努力的一部分,引入了混凝土道路和频繁的公交服务,使学生更容易在家庭和学校之间旅行。

教室配有投影仪,老师(主要是年轻的大学毕业生)正在对材料进行数字化处理,以便可以在屏幕上进行显示,从而增加了科学和音乐课的吸引力。

王立伟曾是北京21世纪教育研究所的前研究员,该研究所是北京一家致力于教育政策研究和倡导的非营利组织,他说,金寨希望小学的转型标志着过去十年来许多农村学校的变革。在为农村教育提供更多资金和政策支持的同时,实现了这一转变。

王说:“当建立希望工程时,农村学校面临着严重的资源短缺。”他说,这是因为缺少椅子,书桌和其他基本教学设备。

该项目的受欢迎程度和公众对投资的日益支持促使政府出台了旨在提高农村学校负担能力和改善农村地区教育基础设施的政策。

2006年的一个具有里程碑意义的举动是,在中国西部农村地区的学生接受了为期9年的义务教育,免除了学费和杂费。次年,豁免范围扩大到全国。

同样在2006年,取消了农业税,使许多农民父母的经济生活变得更加轻松。

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2007年,中央政府在六所顶尖的教学学院实施了免费师范教育计划,以解决农村地区合格教师的短缺。

那些被录取的学生可以免交学费,并在校园内每月获得600元的津贴。作为回报,他们在教师短缺的地区度过特定的时间。

2010年,教育和财政部联合实施了《全国中小学教师培训计划》。

该计划为中国中部和西部的乡村教师提供了免费的进修课程,也使他们有机会参加由政府支付费用的一流大学的短期培训。

八年前发起的全国反贫困运动将义务教育作为消除贫困的基本条件,促使地方当局加大力度降低农村学生的辍学率。

去年,贵州省是该国几个最贫困地区的所在地,义务教育辍学率大幅下降。

省政府的数据显示,到去年年底,全省辍学人数下降到仅52人,而当年年初则超过10,000人。

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挑战依然存在

尽管取得了进展,但教育资源仍然不平衡。

这主要体现在县级教育系统中,该系统包括在县城的“实验学校”,所属乡镇的几所较小的“中央学校”以及村庄中的多个教学场所。

前研究员王说:“这是一个漏斗形的资源分布,底部较小的学校。”

王说,尽管中央政府号召发展农村学校,但地方官员还是倾向于将资金和其他资源分配给更大的机构,在这些机构中,收益更为直接和明显。

她说,对规模较小的学校的资金不足可能会导致他们流失学子,使他们失去了财力好的学生,从而使他们沦为教学场所,甚至被迫关闭。

富裕的农村父母将孩子送到县城去上学,这增加了教育成本,并威胁到教育选择较少的贫困学生的未来。

根据北京大学的数据,2016年招收的3,363名本科生中,只有约700名来自农村地区,尽管此类学生每年占全国大学申请者的一半以上。

1998年获得安徽省政府奖学金的安徽省公务员邓磊说:“农村学生现在面临的最重要的问题不是能否提供教育,而是如果提供高质量的教育。”

负责一项为儿童开展的旨在提高农村教育水平的慈善活动的种植计划“种植太阳”的李克欣说,除了学校短缺以外,农村地区还落后于图书馆和其他关键公共服务的提供,从而扩大了儿童的视野。

她说,农村居民较低的收入意味着农村地区的教育产品和服务负担得起,即使确实存在。

李补充说,留守父母在大城市工作,留守的孩子通常由年迈的祖父母照顾,这些祖父母没有能力满足其基本需求,例如提供食物和衣服。

朱立新为这个故事做出了贡献。

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